Dinámicas de cohesión para 3º e 4º de primaria nos diferentes ámbitos

 A comezos de Outubro fixemos co alumnado propostas de diversas dinámicas de cohesión na aula de 3º de primaria. A duración das mesmas foron de catro sesións.

ACTIVIDADES

Martes, 22 de Setembro

PELOTA IMAXINARIA (20-30 minutos): Formamos un gran círculo. Por quendas e seguindo as agullas do reloxo, preguntóuselle ao alumnado as seguintes cuestións co obxectivo de crear unha boa igualdade e confianza ao grupo. Un exemplo das preguntas foron:

•          Que é o que che da máis medo?
•         Que é o que máis che gusta do teu cole?
•          Que é o que valoras máis dunha persoa?
•          Se che deran un regalo... que che gustaría?

CORAZÓN PARTÍO BUSCA AO SEU AMIGO: O alumnado debuxou un corazón que logo se rompeu, de forma irregular, pola metade e se colocaron mesturados enriba dunha mesa. Logo, pedíuselle aos nenos/as que colleran unha metade e que buscaran ao compañeiro/a que teña a outra metade, que sería a súa parella para a seguinte dinámica.

ENTREVISTA A UN COMPAÑEIRO/A: Polas parellas anteriores, un neno/a fará de entrevistador e outro de entrevistado (logo intercámbianse os papeis). Esta actividade serve para crear un clima de confianza e de comunicación.

 

IMOS A VENDER!: Esta actividade potencia a imaxinación, expresión verbal e corporal dos nenos/as. Nun folio en branco os nenos/as tiveron que debuxar e pintar un obxecto, logo nunha exposición tiveron que véndelo aos seus compañeiros/as, explicando cal é a súa función, vantaxes, uso, prezo...

Xoves, 24 de Setembro

A MALETA: Cada un dos nenos/as ensinou e expuxo os seus tres obxectos preferidos ao resto da clase, argumentando oralmente o porqué os escolleu e porque son os seus favoritos.

 SILUETAS DAS MANS: Cada neno/a fixo a súa silueta da man, púxolle o nome e decorouna nunha cartolina. O resto puxo nas siluetas alleas algo bonito e positivo (frase cariñosa, debuxo...).

 

CONTO “OS MÚSICOS DE BREMEN”: Primeiramente, fixemos un debate sobre o conto con posibles preguntas:

-          Que pasaría se os animais non traballaran todos xuntos?

-          Credes que é importante ter ilusións na vida como tiñan os animais de converterse en músicos?

-          Se forades un animal... escolleriades vivir na casiña ou ser músico de Bremen? Por qué?

-          Por qué é importante traballar en equipo? Cales son as súas vantaxes?

Logo, vimos o conto:

https://www.youtube.com/watch?v=dk90OZ_nydw&ab_channel=Isabelsanchezcorrea

 

MURAL COOPERATIVO: Por equipos fixeron de forma colaborativa un mural representando os diferentes momentos do conto anterior.

Martes, 29 de Setembro

 COÑECÉMONOS BEN! Os nenos/as cubriron individualmente unha ficha. Logo, unha vez rematada, repartímolas ao azar. Despois cada alumno/a leu a ficha e presentou ao compañeiro/a, sen dicir de quen se trata, os demais tiveron que identificalo.

COMPLETAR ADIVIÑANZAS, REFRÁNS E POEMAS: Déuselle a cada neno/a unha parte dunha adiviñanza, poema... (dividida en 4 ou 3 partes). A actividade consistiu en buscar pola clase aos compañeiros/as que teñen as partes restantes para completar o texto.

 

PERCUSIÓN ENCADEADA: En círculo comezou un neno/a facendo un son de percusión co seu corpo (unha palmada coas mans, ou na cabeza, ou cos pés...), o seguinte alumno/a tivo que facer o son do seu compañeiro/a e engadir un novo...así ata completar entre todos unha melodía.

 

Xoves, 2 de Outubro

COMPI-ESPELLO: Formáronse parellas, un dos dous moveuse lentamente intentando seguir unha melodía e o outro imitarao coma se fora a imaxe dun espello. Despois intercámbianse os roles.

 

XOGOS: Propostos para traballar aspectos positivos cos compañeiros, como as miradas positivas, o respecto, normas...

MÍMICA: Por quendas, díxoselle a un neno que imitara unha acción e o resto da clase tivo que adiviñar de que se tratou.

KIA-HONDO: Para potenciar a expresión corporal. Fixemos un gran círculo, o primeiro participante lanzou un Kiaaa a súa dereita, o que o recibiu continúa con Kiaaa. Logo incorporáronse outros movementos:

 

-          KIA: Palmada e pásase ao seguinte.

-          HONDO: puños cerrados cara adiante con movemento cara abaixo. Cambio de sentido.

-          KUPU KUPU: mans a bolboreta. Saltase un compañeiro/a.

-          HAMSA: Dirixir as mans a quen se quere que siga.